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冯纪忠先生风景园林专业教景观毕业设计选题题

发布时间:2018-04-07 11:01   编辑:admin  点击数:[]

原载:刘滨谊,唐真.冯纪忠景象园林专业教育思想、实行及其传承研究[J].中国园林,2014(12):9-12.

冯纪忠师长景象园林专业教育思想、实行及其传承初探

TheExploronJizhongFeng’sEducingThoughtsso well soPrworkicesinLso well bummcapeArchitecture

刘滨谊LIUBin-yi

唐真TANGZhen

摘要:环绕冯纪忠景象园林专业教育思想、专业教育实行以及继承创新三方面,阐扬冯师长极具前瞻性的、独具特征的办学理念、教育技巧论以及同济大学景象园林学科专业在人居环境学科群、本学科发展体系多层面上的“三位一体”的发展,并将其专业教育思想付诸实行,建设都会绿化特地化、景象园林本科专业、推动景观学专业办学,以及景象园林研究生教育。揭示在其教育思想的引领下,经过几代人的不懈发愤,走出的从“园林”到“景象园林”、再到“景观学”的发展壮大之路。

关键词:景象园林;冯纪忠;专业教育思想;专业教育实行;继承创新

Abaloneytrwork:BottomdonJizhongFeng’seducneverthelesstsso well or netrworkicesofLso well bummcapeArchitectureso well soinherita freeceso well soinnovthispaperelabaloneyoringestedsthduring theMr.JizhongFeng’sprospectiveso well souniqueeducingphilosophyso well somethodologyso well solso well bummcapeengineeringofTongjiUniversityformsmultifexpertted“Trinity”developmentsinhuma freesettlementdisciplinegroupso well sodisciplinedevelopmentsystem.AndFengputhisprofessiondraugustht continually beerducthoughtsintoprworkiceestabaloneylishedtheurboomreeningspeciingizedlso well bummcapeengineeringso well or netromotedlso well bummcapestudiesgrtext aduingestededuc.Withtheletext adershipofMr.Fengso well sotheunremittingeffortsofseveringgenerslso well bummcapeengineeringofTongjiUniversitycreingestedstext adevelopmentrotext adfrom“Garden”to“Lso well bummcapeArchitecture”to“Lso well bummcapeStudies”.

Keywords:lso well bummcapeengineering;JizhongFeng;professiondraugustht continually beerducthoughts;professiondraugustht continually beerducprworkices;inherita freeceso well soinnov

冯纪忠师长曾经在中央电视台大型人物访谈节目《各人》中谈到,实行开发策画、实行都会规划,实行教育的进步,整个所有的来看也是挺有功效感的。他最为自大知足的就是遍及各地的学生,这些学生又教下一代的学生,代代扩展,且不但仅是简单的数字上的增进。冯师长更快活人们把他看作是开发规划领域中的教育家。由此可见,冯师长对开发学、城乡规划学、景象园林学学科专业教育的情有独钟。

1冯纪忠景象园林学科专业教育思想

1.1前瞻性的教育思想

20世纪30年代,冯纪忠师长留学维也纳工科大学,开发与规划不可分的今世主义思想起首在其头脑中萌芽、孕育,加上回国初期雄厚的专业实行,听说风景园林。他对付三个学科专业的今世观念依然变成。他以为开发不该当古板于一个小圈子,而是要研究整个生活环境,包括临蓐环境、天然环境和开发外部环境,以及所触及到的使用和心灵层面的问题。

冯师长1947年起首执教,1950年参与筹建同济大学开发系,前瞻性地认识到中国际战已矣后国度建设须要规划,而且不赞同赞助“规划”就是开发师加一点出格常识的“盖浇饭”式的教学,于是,与金经昌师长成立了“市政规划组”,从起首就将今世规划思想所有、深上天教学给学生。这就是同济乃至中国最早的“都会规划专业”教育,其学生有陶松龄、邹德慈、李锡然、徐循初、李铮生、汤道烈等人。这一举措也间接为1960年开创的“都会绿化本科特地化”的教育奠定了基础。

冯师长以为开发在历史上就包括了都会规划和园林,自后所包括的重量收缩起来了,就肯定要将其转变成一个零丁的专业[1]。1956年,全国仅有7所院校设有开发系,而对都会规划专业尚无了解的相识,在“全国开发系教学计划会”上,冯师长力排众议,正式建立了中国第一个都会规划专业,其时世界上也仅有四、五个国度有这个专业。而实际上同济第一批都会规划专业的学生在1955年就依然毕业了。

同一时期,冯师长也很重视园林绿化作事。先生。从1948年底直到1952年,冯师长参与了上海市的规划。1950岁首?年月,他与程世抚、钟耀华等专家接洽编著了《绿地研究告诉》[2],告诉不但提出了“无机分散”的前沿性规划理念,更跳出了绿化种植的界限,微观所有地看待问题,以为都会绿地是一个包括耕地、民居、公园,乃至飞机场在内的杂乱的绿地体例,景观毕业设计选题题目。其如何组织到都会空间中来,干系着人类生活中不同的空间尺度,该当尤其注重对都会公共绿地的挖掘,更多地为百姓大众供职,更好地知足都会生活与临蓐的根柢须要。“都会绿地体例”的思想绝对付以皇家园林和私家园林为代表的保守造园有本色区别,这种体例思想与其时欧美今世景象园林思想不约而合。

1952年,在冯师长的指挥下,同济大学起首了景象园林学科的建设,将“园林”的思想溶于开发、都会规划,在都会建设与筹办专业教学中的都会规划原理、规划策画、开发策画、开发历史、造园等课程中均含有园林绿化教学形式,及至1960年建设“都会绿化本科特地化”,景象园林的专业教育得以展开,1979年,同济大学首届景象园林专业招生(1980年正式定名为景象园林专业)。冯师长一贯的“抓本色、抓个性”的微观思想再一次推动专业发展。他以为非论是开发,还是都会、园林,看着思想。以空间来酌量问题会更接近实际[1]。而对付“空间”及其“序列”的研究一直就是冯师长景象园林规划策画研究的落脚点,他以为随着都会建设的发展,人们须要更多更大的园林,这就是景象。在冯纪忠、李德华、李铮生、丁文魁等师长的指挥下,始于20世纪70年代的《组景刍议》《景象启示议》《景象名胜研究》《景象迷信导论》等研究与实行,奠定了中国景象名胜区规划与景观遗产护卫领域的实际技巧;其中,特别是冯师长指导其研究生发展了系列景象分析评价与策画的基础实际研究:《景象画面及景象序列的固有讯息计量》、《景象旷奥度》、《景象景观工程体系化》等,开创了景象园林应用遥感、计算机等今世技术举行景象讯息获取、美感量化评价的新领域。

在学科群发展上,在开发、城规、景象园林三个专业教育科研的发展中,到80年代冯师长的“场域思想”依然成形,至此真正构筑起了同济大学开发、都会规划、景象园林三位一体的学科发展格式。

在景象园林学科发展上,50年代至90年代,从保守园林到都会绿地和景象名胜区,在冯师长的总指挥下,同济大学完成了这种从“园林”到“景象园林”扩展,往后的20年间,陪伴着中国社会发展的新需求,在冯师长思想影响下,同济大学景象园林供职社会的实行领域和相应的教育、科研深度都在大大扩展。“景观学”的思想应运而生:景象园林学科要分析诳骗迷信、工程和艺术手段来规划、策画、护卫、建设和管理户外天然和酬劳境域,要妥洽人和天然之间的干系。至此,完成了从“景象园林”到“景观”的扩展,你知道毕业设计。回首回头回忆同济景象园林学科60年“园林--景象园林—景观”发展的三大步,每一步启发于冯纪忠师长具有前瞻性的学科发展思绪。

1.2开发多元的教育理念

冯纪忠师长1955年担任开发系的系主任伊始,历经26年,工夫行动不停、批判不止,他却不懈地周旋着“出思想、出作品、出人才”的办学理念。冯师长身上所具有的独立思辨心灵与启示风范,正是今世大学的心灵价值所在,也是同济开发学、城乡规划、景象园林的灵魂所在。冯纪忠最为人铭刻的教育理念,当属“缜思憧憬”和“重理倾情”。

同济大学开发与都会规划学院在持久的发展经过中逐步凝练了“缜思唯实的感性学风、憧憬进取的创新保守、博采众长的全球视野、供职社会的办学宗旨”的学院心灵[3]。字里行间处处闪现冯师长的广博学问与不凡才智,这是他留给我们最为珍重的思想财富。“缜思唯实、憧憬进取”反映了一贯的学术创议与追求,冯师长的“花瓶式教学”、空间原理、旧城改造与护卫、组景原理、景象启示、时空转换等思想一直指引着学院启示创新的路线;“博采众长”展现了关闭办学的理念,师资从建系起就得有“八国联军”的称号,展现了同济开发城规学院学术思想多元化的学院学术环境特征,听听选题。传承至今已成保守;“供职社会”则显着地昭示了学院永远不变的办学宗旨与定位。

2007年同济百年校庆之际,开发与都会规划学院对自身办学理念举行了总结与梳理,概括为“以创造和培育中国的、今世的原创心灵为焦点,注重人才作育成就、学术研究、社会供职和对外相易的妥洽发展,注重学院心灵的传承和文明空气的营建。以人才作育成就为办学的基础和根柢,生风。发挥学科团体上风,搜求长效发展机制,实行可持续发展”[4]。

1.3教育技巧的搜求创新

首先,创新是冯师长的终生追求,他总是勇于举行新的专业思考,搜求新的教学技巧。

冯师长一直主张“什锦炒饭”式的教学方式,常识该当从基础起首就相互交错,相互排泄。他提出的“开发、规划、景象园林三位一体”的学科发展形式,较早地相识到三者的个性与不异性,景观设计行业发展趋势。并在专业教育上举行有序分化,以连结各学科的绝对独立性,推动学科研究深度发展,并最终变成相关学科上风互补与协同发展。当“什锦炒饭”的主食、副食、佐料一应俱全的时候,火候、顺序和目的就理应深切思考。1956年,冯师长提出收放有度的“花瓶式”教学,强调阶段性的教学,每个阶段又有不同的着重点。既要放手作育成就学生的策画创造技能,又要指引学生无误驾驭客观实际的问题。1960年,冯师长在此基础上发展出“空间原理”[5]的教学实际,创建了特别的教学体系。他在教学实行中搜求出“策画是一个组织空间的问题”。“空间原理”突破了以往以“功用类型”举行开发分类的保守教学,创造了以“空间类型”的归类形式,由此节减了开发分类的数量,相称便于教学。

“花瓶式”教学和“空间原理”是以探寻策画本色、处置策画问题为导向的教学观念与组织方式,这种教学技巧论也对中国今世景象园林教学发作了深远的影响。冯师长立足于“规划”、“策画”的实行须要,将“组景”、“景象启示”和“时空转换”作为其思考研究的宗旨和落脚点,杭州景观设计行业。特别强调“空间”及其“序列”在景象园林规划与策画中的作用;作为果断基本宗旨的凭借,景象园林分析评价包括景象空间旷奥度、形道理神意、意境等景象感受分析评价的基础实际;作为实行宗旨与评价的途径手段,景象园林今世技巧技术包括景象园林材料讯息的精准化、大规模、高速度的集取,景象园林分析评价计算机数字量化的实行。这对自后同济“资源与护卫”、“规划与策画”、“工程与技术”三位一体的学科教育发展体系发作了重要影响。

其次,平常撒种、启发式教学是冯师长一直提倡的。开发、都会规划、景象园林三者都是分析性学科,他特别强调一个“广”字,老师教法要“广”,学生习气了“广”,出了学校也就会“广”,拣选也会“广”。他提倡策画师该当对迷信、艺术、历史、文学都要触及,要具有平常的兴味和激情,在这个基础上逐步发展起自身的实际主张。他很重视让研究生独立自主地研究课题,老师深切浅出,以点拨为主,学生更多的是悟出其中的内在,变成自身的见解。

2冯纪忠景象园林专业教育实行

冯纪忠师长自1947年执教起直至2009年12月谢世,在同济大学共63载,其中1955—1981年,一直担任开发系主任职务。这工夫可分为3个阶段:文革前12年(1955—1967年)、文革中10年(1967—1977年)和文革后4年(1977—1981年),阅历了同济大开发学科从创立起步、到经受磨砺、再到发展壮大的三个阶段。往后,1986年起任同济大学开发与都会规划学院信用院长,风景园林专业大学排名。以其今世思想塑造了一个日益强健的开发规划教育与散布机构。

2.1建设都会绿化特地化

冯师长20世纪50年代初就参与建设绿化群众培训班等活动,以推动上海的绿化发展。其中,特别重视绿化组成的空间干系,继而将其飞腾为教学研究。1958年,作为工科院校同济大学率先在其都会建设系的都会规划专业中分设了“绿化专业”,在1960年逐步决定为“园林规划特地化”(都会绿化特地化)。

此外,在中国景象园林教育的晚期搜求阶段,同济大学便出版过一些重要的教学文献。1961年,同济师生编撰油印了《植物园规划》和《景象区休疗养规划》两本教材。后又联合其时的南京工学院和武汉都会建设学院编写了《都会园林绿化》纲要,我不知道专业。并于1962年油印并改名为《绿化建设》。这3本油印本教材促进了80年代初期我国第一部《都会园林绿地规划》(由同济大学、重庆开发工程学院和武汉都会建设学院合编)的编撰胜利,此书一直被作为开发院校都会绿地体例规划方面的首选教材[6]。

2.2建设景象园林专业

从20世纪70年代末起首,全国景象园林学科进入所有收复和重新发展的时期。1979年同济大学起首招收都会绿化本科专业,1980年正式更名为景象园林,你知道题目。成为中国首创的名为“景象园林”的本科专业。继之,1981年招收景象园林硕士生、1986年招收景象园林博士生。

冯师长其时赶着成立景象园林专业,一是为了要警戒景象区遭遇作怪,但是他以为还是略微晚了一步,倘使能再早一点收复该专业教育,中国许多有价值的景象区和都会景观就不至于被作怪了;另一个是园林夙昔只停滞在玩赏赏识苏州园林,景观设计就业前景。本相要怎样来玩赏赏识和评价景象的问题[1]。

从1983年作育成就出中国第一届景象园林本科毕业生、首批景象园林硕士毕业生、1989年作育成就出中国第一位景象园林方向博士起首,至2013年已招收景象园林本科近43届、硕士33届、博士28届,作育成就本科毕业生910名、硕士700名、博士38名,博士后2名。同时,同济景象园林专业也作育成就出了大批人才,而今不少人已成为学界和业界的领军人物。你看育思想、。

2.3极具前瞻性的研究生教育实行

80年代初,高校开设硕士点、博士点的时候,作为国务院学位委员会(工学)学科评议组成员之一,冯师长本着推动一个新建专业的想法,提出以景象园林为主来作育成就些研究生,并将景象园林方向设在都会规划专业内中,于是他成为全国首批能够同时招收开发学、都会规划专业和景象园林方向的博导。从同济大学招收景象园林研究生起首至1994年间,冯师长统共作育成就了5名博士、15名硕士,其中还有两名肄业。

蜕变关闭初期,全国各地大兴土木,却也发作了如何启示景象、玩赏赏识景象、护卫景象、传承文明、妥洽新旧景观等一系列问题。你知道杭州景观设计行业。冯师长时刻洞悉时代发展,其所指导的硕、博研究生有三精致向:开发策画技巧论;旧城的护卫和改造;景象园林。其中,景象园林又细分为发展史、玩赏赏识和评价3个方向(表1)。冯师长主张“一个问题,几个方面都弄,迷信、艺术、历史都有一点,不苛求一下子胜利,但是这个种子要留下,来日各方面都能够逐步发展起来[1]”。

从研究生论文选题也能够看出冯师长学术思想的前瞻性。以其指导的博士学位论文《景象景观工程体系化》研究为代表,在冯师长今世策画技巧、实际、技术思想的创议下,早在1986年,景观毕业设计选题题目。刘滨谊就获得了景象旷奥度、景象美感量化实际上的突破,和应用遥感、计算机技术大规模、高精度、急速获取、计算景观感受讯息的首创。在上海的旧城改造和里弄护卫问题上,以冯师长为代表的同济教练也做出了超前搜求,此日我们面临的大批问题,他们早在20多年前就已提出并给出了部门答案。

2.4景象园林教学事例

冯师长对治学缜密的态度、“缜思憧憬”的教育哲学观是老师和学生终身受用不尽的。冯纪忠的女儿冯叶曾写道:“每一次爸爸上大课前,都要很严重地备课……每一次都整晚不睡,他说他要有新的想法讲进去……[7]”

刘滨谊回忆:师长虽已年近古稀,可还是仍不辞劳苦,对学生亲身点拨,每周一到两次“改图”,风雨无阻。治学更是缜密,对很多看似简单基本的问题总还是要寻根究底,常以足够猎奇心的童真面对世界,这样做的结果,经常是发现了很多被各人习以为对的舛误[7]……所有人都众口一词地称誉冯师长高洁的人品,乃至于跟着他做学生,都是“人生的一种幸运”;哪怕只跟着他做一次策画,也是“终生难忘的幸事”。

1983年79级开发学本科毕业策画大组辩论会上,作为评审教练,多予学生们激励意见的冯师长却出人意表地提出驳斥:某一计划立体图中的一棵树与立面中的处所对不上,所有师生为之震动,“景象园林不是副角、修饰,必需像开发一样,给以异样的重视”,景观。“小中见大”,冯师长这种教学思想与实行教育影响了一代又一代人。

3冯纪忠师长景象园林专业教育思想的延续创新

3.1从景象园林到景观学专业

蜕变关闭后,同济和国外的相易活动逐步收复并日渐屡次。80年代冯师长屡次出访欧洲国度,1981至1985年担任国务院学位委员会(工学)学科评议组成员,同时还关怀“上海都会改建、护卫”、“景象景观的护卫开发规划”、“景象景观的评价”等问题[1]。1986年开发与都会规划学院成立,冯师长为信用院长,1987年获美国开发师协会荣誉院士。1988年同济大学成立了景象旅游研究中心;1989年中国景象名胜区协会在同济大学景象旅游研究中心建设协会科教部,由科教部承当景象区管理群众的教育培训作事;1990年,成立了同济大学景象迷信研究所;1993年,成立了景象迷信与旅游系[8]。在全国范围“景象园林1996—2005年的十年开办期”工夫,同济大学以旅游管理专业之名办景象园林专业之实,招收了10届“旅游管理专业”的景象园林本科生。正如冯师长曾经的慨叹:“好在我们旅游专业的教练和课程体系还是景象园林的。纯粹以旅游来推动景观开发太蹩脚了,旅游是能够的,但是要有景再去旅游,而不是为了旅游拼命赶景[1]。”

2006年同济大学建设了“景观学”本科专业。这与冯师长的救援亲切相关。说到“景观”专业的渊源,冯师长曾谈道:你看国内知名景观设计公司。“在开发和规划学院内中讲起来,同济最早有景象园林专业,其时林学院也有园林专业,但两者的着重点不同,一个是在规划上头,一个是在绿化、植物的散布上。自后同济的景象园林专业被以为是景观,景观就是讲都雅,‘看’是严重的。你说‘看’如何和天然联结了,但是我的学问就是从这个‘看’启航的。我们这个景观学包括的比景象园林、园林规划都大,一个是‘开发景象’,还有一个是‘审美景象’,都是规划的问题。把都会的、开发的元素都包括进去了。那我说,我们就叫‘景观’好了。同济成了第一个建设‘景观学’专业的学校。[1]”

3.2课程体系蜕变

环绕着景象园林的护卫、营建与管理学科内在,同济景象园林学科体系不停发展和圆满。课程体系的设置从起先在都会建设与筹办专业教学中含有园林绿化教学形式,发展到今朝“资源与护卫”、“规划与策画”、“技术与管理”三大领域。2006年景观学系成立之后,增加了遗产护卫、景观生态学、都会规划原理、开发策画原理等实际课程,并进一步细化了策画课程。随着景象园林成为一级学科,本科和研究生的教学课程设置还在不停地调整改进。杭州景观设计行业。

3.3研究生教育的继承与创新

景象园林研究生论文选题的方向也已从起先的玩赏赏识、评价、发展史方向发展到今朝的专业教育、历史与实际、遗产护卫、旅游规划、生态护卫与修复、规划管理、园林与景观策画。

在博士和硕士论文研究中有时识地增强对景象园林教育的研究。联结同济景观学系教学实行,迄今已完成4篇博士学位论文《寻找中国景观开发学》、《基于实行目的的中国景观专业生态教育研究》、《基于KAQP作育成就形式的景象园林本科专业教学体系研究》、《景象园林专业大学生专业研习的质性研究》和1篇硕士学位论文《景观开发及初等教育》。

4结语

从1947年到2009年,冯纪忠师长共执教63年,作育成就出了中国开发界、都会规划界、景象园林界几代人才。在冯师长的指挥下,从“都会绿化特地化”到1979年正式成立景象园林专业,再到2006年建设景观学专业,直到2011年景象园林成为一级学科,同济大学景象园林学科专业能有此日这样的发展,中国景象园林界能有现在的富贵,都与冯师长极具前瞻性的学科发展理念和专业教育思想、实行密不可分。

在中国景象园林成为一级学科而“百业待兴”的此日,值此冯纪忠师长诞辰100周年之际,谨以此文作为挂念,愿冯师长等老一辈教育家的心灵永存!愿中国景象园林教育事业未来的启示者们尊重历史、继承保守、记住先辈!

注:文中表格为作者自绘。

参考文献:

[1]冯纪忠.开发人生:对于冯纪忠先生风景园林专业教景观毕业设计选题题目。冯纪忠自述[M].北京:西方出版社,2010.

[2]程世抚,冯纪忠,钟耀华.绿地研究告诉[M].上海市都市计划委员会,1951

[3]吴长福.供职社会笃行践履:同济大学开发与都会规划学院办学宗旨及其实行[J].南边开发,2010(6):83-85.

[4]吴长福.整合发展转型突破:同济大学开发与都会规划学院的办学理念与发展战略[J].时代开发,2012(3):20-23.

[5]冯纪忠.空间原理(开发空间原理)述要[J].同济大学学报,1978(2):l-9.

[6]上海市迷信技术协会.上海景象园林学科发展告诉[M].上海:上海迷信技术出版社,2012.

[7]冯纪忠.意境与空间:论规划与策画[M].北京:西方出版社,2010.

[8]刘滨谊.同济大学景观学系二十年历程[J].中国园林,2013(11):34-36.

[9]刘滨谊.同济大学景象园林学科发展60年历程[J].时代开发,2012(3):35-37.

作者简介:

刘滨谊/1957年生/男/辽宁法库人/博士/同济大学开发与都会规划学院景象园林学学科专业委员会主任,教授,博士生导师/同济大学景象迷信研究所所长/国务院学位办景象园林硕士专业学位指导委员会副主任委员/全国初等学校土建学科景象园林学科专业指导小组副组长/研究方向为视觉景观感受分析评价/本刊副主编(上海)

唐真/1985年生/女/山东人/同济大学开发与都会规划学院景观学系在读博士研究生/研究方向为景观规划与策画(上海)


景观设计就业前景
学习育思想、
冯纪忠先生风景园林专业教景观毕业设计选题题目

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